空中课堂互动少效果差怎么办？渤海中学南校区有妙招

滨州日报/滨州网讯 “空中课堂”互动性差，怎么办？这是老师、家长最近都头疼的大问题。渤海中学南校区给出了这样的办法——从班级管理入手，用班币让奖励制度化，培养自主管理能力；家长变身辅导员，当好“临时班主任”；用小组合作促进互动，寻找“学习合伙人”。这些办法看似小，却灵活、奏效。

班币奖励，培养自主管理“小达人” 

“激发学生自主性，激励很重要。征得了班级家委会的意见后，我制作了专属于我们班的学习币。”一年级一班班主任吝孟孟介绍，借鉴以往经验，她使用学习币代替口头表扬。

不停留于概念，这学习币要见效，关键在于制定奖罚分明的发放细则、使用细则。吝孟孟介绍，学习币发放细则涵盖学生居家学习的方方面面，如课外阅读打卡、上课连麦互动、按时完成作业等。她还制定了“基础+奖励”发放制度，根据表现发放不同数量的奖励。

效果怎样？以每日健康信息收集为例，这工作特别繁杂，尽管屡屡提醒，还是每天有漏报，总需班主任单独提醒。但当有了学习币，吝孟孟的学生们再没“迟到”过。“每天早上醒来，孩子做的第一件事就是找手机打健康卡”，王子茜家长说。

“把问题想细，让奖励看得见、摸得着，很重要。学习币，不仅是一张奖状、一个证书，它更是一种被认可的精神需要。”吝孟孟说，每周五班会课时间，他都会将本周评比结果通过网络呈现在孩子们和家长面前。“为了更多的学习币，我每天上网课从来不迟到，好几次作业都得到了优秀。”张邵涵骄傲地说。

渤海中学南校区校长张玉娥说：“下一步，我们将鼓励低年级班主任学习吝老师的做法，让学习币制度成为班级管理的强力工具。”

家校合作，让家长当好“临时班主任”

孩子居家学习，家长是老师的“得力助手”。怎么发挥好“临时班主任”的作用呢？

该校网络信息部门及时了解家长问题后，迅速搭建好网络直播平台，并通过线上家长会，对观看钉钉直播授课的方法进行全员培训。

“网课对每个家长来说都是新鲜事物，我换位思考，将所有问题提前发到班级群，让家长们安心。”网课开始前，二年级贾裕新老师仔细收集家长问题单，然后联系学校各部门，一一解决。每天课前，他都会把问题和注意事项通过微信群告诉家长。

“贾老师的视频家访做的太到位了，随时遇到问题随时解决，让我们很感动。”二年级七班张恩语妈妈说。

高年级学生是熟练使用手机的“小能手”，也最容易受到游戏、网聊等影响，怎么办？

五年级李莉老师和班级家委会成员通过视频会议制定了奖惩方案，同时和孩子们约法三章。她说，“我就跟孩子们制定了新班规，从课前文具整理、准时候课、课堂听讲、课堂禁忌、课间行为等多个方面提出了新要求。”继而，李莉通过每晚家长视频会议，反馈孩子的学习情况，表扬鼓励、批评教育。

小组合作，为学生寻找“学习合伙人”

为提升学生自律性，六年级四班的李敬华老师强化了“学习小组管理”，发挥学生间的同伴效应，小组成员互相监督、互相帮助。

合作学习跟空中课堂的结合，是第一次，需要此前调查、策划。李敬华提前召开班干部会议做调查，对什么时间进行合作、怎么合作征求意见。随后，在她指导下，孩子们纷纷建立了各小组微信群。

如此一来，孩子们都有了“居家学习合伙人”，在家上课不再孤单。李敬华把学生分为八个小组，每个小组都有各自名字、队长。遇到不理解的问题，她让孩子们先在组内交流，然后告知独立思考的时间点、小组长发起视频的时间点。孩子们讨论完成后，选出代表向李敬华连麦，汇报小组的探究方法。

李敬华还将这办法用到了班级管理上。她说，“学校每周五下午最后一节课为周总结课，如果人人发言，时间就不够用，因此我先让孩子们小组讨论，然后组长汇报的形式进行总结。”

在小组讨论时，李敬华会进群督查、指导、规范，并当场指点。对于班级共性问题，李老师还召开小组长会，指导小组长如何管理组内的学习活动。“两个班16个小组，我反复出入各群比较、分析，花了很多时间，但看到孩子们有收获，我很高兴。”她说。

停课不停育、停课不停学、停课不停研，怎么做好这“三不停”需要很多细则和经验，渤海中学南校区一直在探索。