滨州小学道德与法治名师工作室：让课程从散旧浅走向系统完整和高效

“名师引领教学相长 助力教育质量提升——滨州名师工作室巡礼”（二十四）

滨州小学道德与法治名师工作室：让课程从散旧浅走向系统完整和高效

学术顾问：刘莹

主持人：朱海英

成员：张雁侠、郭洁、李伟光、王俊伟、李华、贾咏芳、劳爱军、徐雪兰、曹玉萍、刘伟伟、王燕、闫立霞、刘晓明、高静、张晶晶

近年来，“中华优秀传统文化进课堂”，让“国粹”日渐成为小学道德与法治的主打项目。可什么是国粹？

是京剧的虚实相生、唱念做打，还是武术的南拳北腿、少林武当？是书法的真草隶篆、气韵生动，还是中医的阴阳表里、望闻问切？是围棋的动若骋材、静若得意，还是古琴的高山流水、梅花三弄？

手眼身法步，三宝精气神。所有这些，都是中华文脉的流淌，但也只是古老智慧海洋的一滴水，不是全部。小学道德与法治，看似好教、好玩，啥都能装进去。但真要让我们面对不同年龄段、不同地区乃至不同性格的孩子，把课程变得系统、完整、有针对性，则极难。

面对如此难题，滨州市小学道德与法治名师工作室是咋做的呢？我们一同去看看。

针对当下小学传统文化教育散、旧、浅的问题，确立了团队主课题探索其应用研究

2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。

《意见》指出：“围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系……”

在此背景下，近年来小学传统文化教育展现出蓬勃发展的态势，尤其成为小学道法课堂的重要内容，但同时问题不容回避。

主持人朱海英介绍，当下传统文化教育随机性强，大多数学校没有系统内容，更没有形成内容体系，东鳞西爪的状态并不鲜见；教学过程中，灌输说教占主导，教学方式单一，缺乏积极主动性；部分学校重视经典诵读等显性的传统文化的内容，重视知识的掌握，但是对利用优秀传统文化培养学生的人生观、价值观、世界观等方面却研究不足。

也就是说，散、旧、浅是突出问题。正因此，该团队确立了主课题：部编小学道德与法治教材中优秀传统文化的应用研究。其下，有三个子课题，从实施策略、“孝道”教学、教学资源开发的实践等角度进行探究。

积极探索网络研修、录制“师出有名”示范课，本校条件不足的就借班、借场地录课

在整个研究中，这个团队狠下功夫，从课题申请、研究培训，到课题申报、开题会议、中期审核，每次都在线上线下召开课题推进会，反复研究、修改，扎实推进。尤其充分利用市教科院业务研修中心量身定做的培训课程，名师们及时更新理念、开阔眼界，从实践中反思，促进自己教育教学行为的改变。

在工作室运行中，除了线下的集合研讨，他们还利用微信群多次组织线上活动，打破了地域、时间的限制。让人感动的，是大量线上研修活动都安排在了晚上，学校日常工作之余，在微信群忙碌中享受精神大餐。如在滨州市教学研讨会上，他们在“焦点学生与焦点事件”观课后，晚上微信研讨至晚上11点多。

2019年，根据市教科院“师出有名”录课安排，这个工作室选择了四年级下册第三单元和五年级下册的第三单元进行录制。工作室成员积极备课，都拿出了自己的“看家本领”。个别教师学校没有录课条件，就积极联系附近乡镇的学校，借班、借场地录课。最终，大家都成功上传了一节高质量的录像课。

在今春防疫的紧张时段，工作室的大部分老师又参加了全市小学道德与法治空中课堂的录制，提供优质资源为全市小学生服务。

扎实进行新教材的课程资源建设，为全市教师提供一份高质量的教学参考

从2016年秋，全国中小学从起始年级更换了统一的部编教材《道德与法治》。市教科院非常重视新教材的培训，但当课程落实到每位教师身上，老师们对新教材的理解可能存在偏差。因而，建立之初，这个工作室就非常重视课程资源的建设，以便辐射、带动、惠及全市本学科师生，为全市教师提供一份高质量的教学参考。

每次分工后，工作室的每位教师都会反复研读教材，认真备课，并在所在学校进行试讲后，再次修改教学设计。利用微信群，随时交流自己的想法、问题等，如此反复打磨，直到出现精品。从2018下半年，又引入了作业设计，让教学延伸拓展到课后。目前，他们跟随新教材的脚步，带领全市教师，初步完成了道德与法治整个小学阶段的资源库建设。

每学期末，他们强调道德与法治学科的评价研究。工作室规定，每个成员都要提交一份所教年级的高质量的测试题，要求所有成员都要经历试题的共享、分析、修改等过程。值得注意的，是虽然他们是小学老师，但在试题的命制，他们积极参考中高考的动向，把握好评价的方向，努力从情境出发，强调与生活链接。

惠及学生、惠及老师、惠及自己，让学生享受精品课程，让老师得到启发、参考，让自己专业成长，工作室的三个总体目标在激励着他们。事实证明，他们正在慢慢地实现这三个目标。