本期被选评诗人
宋彩霞 韩淑静 卢玉莲 孙玉专 梁绍章
点评版主(按点评顺序)
韩淑静 郭新坡 唐海民 白维海 王 涛
丁香结•壬寅秋情
宋彩霞
花底风轻，柳边声小，归去老蝉时节。望绿闲红脱。隐约见、折去还留香雪。水中风景在，池塘里、鲤鱼跳沫。莲花风露，自古就是千波暗叠。
枫叶。问北海香山，可否同看清绝。一片通红，三支粉艳，四方情切。谁念留置此际，况有千千结。唯诗歌相伴，真似高悬日月。
韩淑静评：阅读数遍，觉情景历历，色彩灼灼。上片用“归去老蝉时节”点出秋题。继而描绘余香袅袅的荷塘里鱼跃波叠，莲花着露的景象，以动衬静，使得此情此景更加幽深，与“风轻”“声小”契合。
下片移步换景，转写枫叶，巧用“一片”、“三支”、“四方”数量词，用点面结合的方法，把大片儿红，几片儿粉，相映相称的情景勾勒点染，有视觉冲击力，给人留下充分的想象空间。至此，上片绘动景、下片书静景，动静结合的手法使风景错落有致，增加了景物的层次感。
面对此情此景，诗人思绪万千，秋景虽美，但好景不长在。触发的情绪，或念远思乡，或感慨世事，幸有诗歌安慰，便得心安。再读，更觉古朴，余韵悠长。
柳梢青•初秋访荷塘
韩淑静
木栈风香，鱼鹰飞掠，晓起微凉。细雨沾衣，残荷泻玉，秋韵流光。
幽情最属河阳。柳荫外、舟行网张。骑道笼阴，鸟添幽寂，信步徜徉。
郭新坡评：上阙前三句从嗅觉、视觉和感觉三个方面写荷塘，栈道上清香徐来，上有鱼鹰飞过，因在早上，给人以微凉之感，这个微凉，也巧妙地点出了题目中的“初秋”。后三句写雨中荷塘的景色，初秋的雨，虽比不了江南的杏花雨，却也是细到了极致，似春雨那般沾衣不湿，雨积残荷，泻玉流金，在和谐的光影里似弥漫在荷塘之中的梵阿铃上奏着的名曲，舒缓而悠扬，在这里，作者巧用通感，写尽了雨中游荷塘之妙。
下阙写荷塘中的人事活动，抒发恬淡而闲适的幽情，荷塘中有人在划船，有人在撒网；柳荫下，有人在骑行，有人在散步，徜徉二字，把人们的悠闲表现的很有画面感。荷塘中总体的氛围是静谧祥和的，作者用了以动衬静的手法，“鸟添幽寂”，使静景更静。总之，这首词写景如画，给人以身临其境之感，而写景手法的灵活运用，尤其值得称道。
访蒲松龄书馆
卢玉莲
读书万卷秀才功，不第深居育小童。
入夜时逢三径雪，推窗还对一帘风。
庄谐笔下飞神韵，啸傲樽前约鬼雄。
寓世寓怀多少泪，浩然难泯志如嵩。
唐海民评：诗意流畅，不雕不饰，如清泉汩汩，似明月濯濯，令人赏心回味。中二联皆为工对，层次节奏富于变化，尾联归纳点题出彩，堪为佳作。
教师节感吟
孙玉专
别梦依稀四十春，教师节夜动心神。
每思半世求知苦，便念三年授业辛。
晓伴灯寒双眼血，暮随粉落两肩尘。
当初意气狂吟客，已是阶前白发人。
白维海评：孙老师这首诗饱含真情地向教师致敬，体谅为师的不易，感慨岁月的流逝。首联因节日而生感慨，合情合理；颔联承接上联，从自身求知经历和感受角度，用流水对的形式表达了对老师的敬意；颈联转向心目中教师的辛苦，虽略显夸张，但惟其如此，才更能动人；尾联面对时光流逝，仿佛感慨曾经的教书育人生涯，意味深远悠长，不觉摇曳生情。
忆1964打渔張引黄闸清淤（通韵）
梁绍章
泥兜沉重坠双肩，踏板湿滑起步难。
年少筋柔心莫定，家贫骨硬志弥坚。
天秋焉怕西风骤，月夜何忧霜雪寒。
为使灌区渠畅顺，力淘淤沙送甘甜。
王涛评：这是一首年代感很强的诗作。对于多数80后、90后，以及00后恐怕难以理解诗中描绘的场景及表达的感情，因为人工清淤已经是20多年前的事了。作者描绘的是1964的事情，那个年代人们参加生产劳动的热情是高涨的，虽然风餐露宿，但心里也是真甜。知道这个大背景，再读此诗就很好理解了。作为80初的我也曾参加过类似的劳动，因此多少有些共鸣。
首联开门见山，直接写清淤之难。“泥兜”，即装泥的兜子，多数用装肥料的袋子或布缝制而成，也有竹编的，类似于背篓，所以才能“坠双肩”。一个“坠”，足见泥兜之重。“踏板”应为脚下垫的板子，为了防止下陷用的，因为沾了泥水，踩上去会打滑。
颔联写自己。推测作者当时的年纪也不过十几岁，所以说“年少”“心莫定”，但与之对应的是“骨硬”“志坚”，颇有穷人的孩子早当家之意。
颈联写当时的时间和天气。虽是秋天，但作者不怕西风，因为是“月夜”，所以不会有霜雪。其中的原因，尾联给了交代。
全诗一气呵成，中二联对仗工稳，虽语言略显直白，但仍不失为上乘之作。
编 辑:韩淑静 卢玉莲
编 审:马明德
刊头题字:高军法
