滨州教师李茹芳：特色写作教育芬芳孩子成长路

滨州日报/滨州网讯 李茹芳，1990年参加工作，汉语言文学专业本科学历，中学一级教师，曾被授予滨城区优秀教师荣誉称号，曾获得滨城区教学能手荣誉称号，曾荣膺滨州市语文优质课一等奖。

2018年9月，她积极响应区教育局号召，从滨城区第六中学第一次走进秦皇台中心学校支教，经历着万花筒般绚烂的每一天。

羞涩的乡村娃有了表现欲，学习的乐趣在心间流淌

冬日早晨六点半，天空一片昏暗，因为要到学校上晨读，李茹芳老师打开车灯已小心翼翼地行驶在乡间公路上，遇上大雾天，那就得更加小心。秦皇台中心学校位于东外环和316省道交界处，校门前油罐车，大卡车穿梭不断，每天早上她要早起教孩子们晨读，晚自习结束后已八点多，公路上车灯闪烁，如果遇到下雨大雾天就更加危险，李茹芳每天如此奔波于城乡之间。

踏上新的教学岗位，李茹芳信心满满地备好课，满怀激情地走进教室，但是乡镇孩子们的课堂表现给了她“当头棒喝”。教学《范进中举》经典课文，讲到“胡屠户”滑稽的语言和动作，讲到“范进与张乡绅”故作高雅地攀谈，她语言、表情、肢体等，该用的招数都用上，课讲得绘声绘色，然而学生竟然无动于衷，羞于同老师互动。让学生分角色表演读，则错字漏字接连不断，角色难以进入。

为了尽快掌握学情，李茹芳向同办公室老师请教，也与学生交谈。针对学生知识面窄、理解问题肤浅的问题，李茹芳老师在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外知识，让学生做一做，练一练。针对学生思维不灵活的问题，李茹芳老师上课尽可能多提问，多个角度启发，并且将问题难度降低，同时给予学生积极的课堂评价。几节课下来，学生们渐渐由不爱发言到抢着发言了。针对学生学习效率低的问题，李茹芳老师教给他们学习方法，同时采用多种形式，使学生感受到了学习的乐趣，逐步提高学习效率。

班上一个叫张露洁的女孩，上课目光游离，作业错误多，在学习《曹刿论战》时，开火车轮流答题轮到她，磕磕绊绊，词不达意，一回答同学们就起哄。“长得这么机灵的女孩不可能学不好，老师给你三分钟准备，再回答。”李老师鼓励道。三分钟后，张露洁竟然答对了80％。“仅三分钟就掌握这么好，几乎都对了！”李老师真诚地表扬了她。李老师借机观察张露洁，她胆怯的目光里流漏出了喜悦。第三天语文课上复习《邹忌讽齐王纳谏》有一段内容又轮到张露洁回答，竟然答对了95％，李老师趁机引导全班同学：“我们应该为张露洁鼓掌！”话音刚落，课堂上响起了雷鸣般的掌声。自此，每当上课，张露洁聚精会神，回答问题争先恐后。课下，张露洁还兴奋地对李老师说：“老师，我以前觉得上课无趣。自从您鼓励我后，我现在上课真不走神了。我喜欢上读书了，现在，连文言文我都能学会了。”

两个月的支教工作下来，通过谈心、鼓励等方式，班上十几位同学的学习态度有了明显的改变。欣喜地看到这些变化，李茹芳努力寻求有温度的素材，借助文学文本温润孩子们的心灵。

家乡文化和经典大作充实“素材库”，学生们言之有物、妙笔生花

秦皇台，传说是秦始皇所筑，以望神山。如此悠久的历史，是城区孩子所不具备的宝贵财富，也是身为秦台人自豪的文化财富。于是周末李茹芳带着孩子们去访谈村里老人，探究家乡文化习俗。有了充实的体验，在经过精心的写作指导后，孩子们写出的作文就饱含深情。

在几篇文章里，我们能够看到孩子们作文的进步：

故乡，犹如一个温柔多情的少女；故乡，好似一个勇敢慷慨的儿郎。我的故乡有清朗的明月，有闪烁的繁星，有四时不谢的鲜花，有清脆婉转的鸟声！

——薛晓诺《家乡美，故乡情》

秦皇台有一个著名的学校，叫做“秦皇台中心学校”，这个学校1958年建立，有着光荣的历史，教学质量也相当不错。校园里布满花花草草，白蜡树、杨树挺立甬路两旁。你一进校园，一阵芬芳清香就会扑鼻而来，使你神清气爽，心情愉悦。

——刘兴莹《我的母校秦皇台》

我的这片故土，现如今已经是变得一片荒芜，那些艳丽赤橙红绿已然褪去，像那重病女孩，久久不得痊愈。杂乱无章的绿色，在白色垃圾的熏染下，已经丧失了自己原有的本色。秋季的家乡少了落叶，多了废弃的垃圾，加剧了环境的恶化，应了《庄子·大宗师》里说的“彼以生为附赘悬疣”，希望在未来，我们这个小乡镇的秦台旧址能“增其旧制”，我们原有的文化魅力能再得以彰显。关于过去，关于你，告一段落；关于未来，关于我，敬请期待。我的故乡变成那“历史文化潺潺流，琴音梦曲悠悠传”的人间仙境的日子就在不远的将来！

——刘亚凡《乡土渗着我的情》

李茹芳说，用身边的素材让孩子们一心向暖，找到了身为秦台人的自豪，开始认识到这是自己富有的文化财富，我们努力让孩子们建立起文化自信，守护家乡的历史和风俗文化，才会担当起传承的使命，用身边亲情丰盈学子的内心世界！于是，她也教着孩子们去“晒生活”，去阅读经典丰富心灵：

记得刚刚升入初中时，一切都是新的，新的老师，新的教室，新的同学，这崭新的一切，使我迷茫了，我没有选择去适应，而是把自己封锁在一个角落里，不言不语，不嬉不戏，渐渐的，我开始自闭了。我怂了，我害怕了，我感觉好像死了一般，直到老师的一通语言把我点醒，新环境本来我是可以面对的。我的心结慢慢地打开，我开始与同学说笑话，玩闹，好像心中的迷雾散开了一样。 “一天很短，短得来不及拥抱清晨，就已手握黄昏，一年很短 ，短得来不及细品初春殷红窦绿 就要打点素裹秋霜。”我意识到了时间的宝贵，我开始学习，成绩也如爬台阶一般慢慢上升，面对错过的美好，我只想说青春正好，我要努力赶超。

——刘亚凡《本来我可以面对》

毕淑敏有她自己的《精神的三间小屋》， 我也有属于自己的精神小屋。“ 慎独”是我小屋的第一件书法作品，慎独指内心的专注，专一状态。尤指一个人独处，无人监督时，仍能坚持不苟。兰生幽谷，不为莫服而不芳；舟在江海，不为莫乘而不浮；君子行义，不为莫知而止休。要想成为一个品德高尚的人，便一刻也不能放松对自己的省察，管制住自己，在无人监督时，请慎独。

王露洁《精神小屋》

《简爱》一书主要讲述的是简爱与罗切斯特之间的爱情故事，但其中最吸引我的人物并不是励志的简爱和高贵的罗切斯特，而是睿智的海伦。

其实我认为在少时，影响简人生方向的不仅仅只有坦普尔小姐！海伦，其实也算是简的精神导师，海伦交给了简从师长那儿学不到的知识，我想，朋友之间的相处总是比师长间更亲密的。

人们容易注意到简，不过是因为描述简的篇章，情节多，而吸引住我的是夏洛蒂给海伦注入的精神，比简成熟，神秘。由此而言，海伦是我在《简爱》一书中最喜爱的人物。

——薛晓诺 《<简爱>读后感》

……

以诗言志，“记录着我曾把一个个迷茫的心灵从自卑推向了自强！”

时针在嘀嘀嗒嗒的迈进，静静地划过校园这个表盘。

作为一名支教教师，披星戴月，栉风沐雨，用特色笔墨书写人生，芬芳着乡镇孩子的成长路……

李茹芳老师在她的工作札记上曾写下下面的诗句：

“美丽的秋叶，我精心采撷几片珍藏；

多年之后，我小心翼翼打开欣赏。

扉页的文字，记录着我曾把一个个迷茫的心灵从自卑推向了自强！

这将是多么无上的荣光！”

而她的成绩也为学校广大师生所认可，对于她的师德、专业水准和对孩子们的用心指导，不少老师纷纷“点赞”。“读了孩子们的文章有一种发自内心的震撼，这在短时间内是似乎不可能做到的，而您却做到了，充分说明你的教学态度端正，教学方法高效。乡村孩子遇到您，是他们的福，也是您们师生有缘。将来无论孩子们走到哪儿，他们都不会忘记您——一名支教老师。他们因为有你，终生受益；他们因为有您，人生会有美丽的风景。我们为您点赞！感恩有您！”