李莉:如何用阳光精神打造优秀班级

发布时间:2019-07-17 09:21:30   613 作者:李莉 来源:滨州日报/滨州网

教育的公平化、均衡化、规范化、法制化、优质化和人本化呼唤着一种充满阳光的教育,因此我把班级核心价值理念定为“阳光教育”,具体解读为“健康、自律、责任、诚信、感恩、友善、谦让、沟通、自信、勤俭”十种阳光美德。据此,我将班级命名为“阳光四班”。同时,针对“阳光教育”这个核心理念,我致力从精神文化、环境文化、组织文化、活动文化、制度文化、课程文化、信息文化、文化建设等八个方面来打造阳光四班的班级文化,旨在达到孩子身心阳光、班级管理阳光、师生关系阳光的效果。

为了培养孩子们积极向上的阳光精神,我把班风定为:“我自信 我出色 我努力 我成功。”班训为:“时时事事做最好的自己,创最好的班级。”具体来讲,就是培养德、体、智、美、劳全面发展的阳光儿童。确定的班级口号是:“阳光四班 活力无限 德智艺劳 样样争先。”吉祥物的设计更是别出心裁——向日葵娃娃,并在此基础上设计了班徽和班旗。班歌是《阳光少年》。

在班级环境文化打造上,创新设计教室内墙、教室外墙和教室空间三大领域。外墙布置的重点在于“展”:剪纸、手抄报、绘画及书法作品,无声地诉说着阳光小精灵的成长历程,我爱学、能自理、会做事正是阳光精神的最好体现。内墙装扮的重点在于“润”:黑板的右侧是“我的班”,黑板的左侧是“我的家”,两个板块相互映衬,让孩子时刻感觉到家的温暖,学会团结同学、爱护集体。此外,教室北墙设置可定期更换内容的软板,一月一更换,数字乐园与字词王国让孩子们在快乐中有所收获;教室后墙两侧悬挂着“入班即静”和“入座即学”提示牌,提醒学生珍惜时间,遵守纪律;后墙中间是班级荣誉栏,荣誉栏下面是亮点足迹;教室内课桌以小组为单元摆列,孩子们根据量化考核两周一次自主选择位置,既能培养小组合作意识,又能激发竞争意识。

班级管理实行扁平化。班干部队伍包括班长、学习班长、体育班长、生活班长、常规班长等。学习班长下设语数英音体美等各科课代表,体育班长下设4位路队两操执勤员,生活班长下设4名卫生午餐执勤员,常规班长下设4位习惯检查员。通过这样的设置,实现了学生以团队模式自主管理班级,调动起了更多学生参与班级管理的积极性。

同时,根据班级阳光教育价值理念,班级长期目标定为“培养德、体、智、美、劳全面发展的阳光儿童”。具体到每个年级分别为:一年级,主动问好、发言先举手、靠右行走;二年级,轻声慢步、坐姿端正、按时洗刷;三年级,诚实守信、发言有序、爱护卫生;四年级,尊敬师长、先复习后作业、随手文明;五年级,勇于批评、先预习后上课、主动做家务;六年级,遵守秩序、先思后问、勤俭节约。

为落实班级规划,编写了阳光四班的制度汇编,从常规、课堂、体育课、两操、卫生、考勤、校园、升旗、外出活动、回答问题等方面做出详细规定,并在孩子入学时做到家长和孩子人手一本。

班级课程文化建设,主要集中在主题和实践性班会领域。基本做到月月有主题,明确培养目标,定好计划,认真实施。三月为学习雷锋月,四月为遵纪守法月,五月为热爱劳动月,六月为珍爱生命月,九月为尊师重教月,十月为热爱祖国月,十一月为感恩父母月,十二月为温故知新月。

如今,在阳光精神的指引下,班里的孩子们正以积极阳光的心态做最好的自己,营造最好的班级。

(作者单位:滨州实验学校渤海分校)

责任编辑:王志学

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