李莉：如何用阳光精神打造优秀班级

教育的公平化、均衡化、规范化、法制化、优质化和人本化呼唤着一种充满阳光的教育，因此我把班级核心价值理念定为“阳光教育”，具体解读为“健康、自律、责任、诚信、感恩、友善、谦让、沟通、自信、勤俭”十种阳光美德。据此，我将班级命名为“阳光四班”。同时，针对“阳光教育”这个核心理念，我致力从精神文化、环境文化、组织文化、活动文化、制度文化、课程文化、信息文化、文化建设等八个方面来打造阳光四班的班级文化，旨在达到孩子身心阳光、班级管理阳光、师生关系阳光的效果。

为了培养孩子们积极向上的阳光精神，我把班风定为：“我自信 我出色 我努力 我成功。”班训为：“时时事事做最好的自己，创最好的班级。”具体来讲，就是培养德、体、智、美、劳全面发展的阳光儿童。确定的班级口号是：“阳光四班 活力无限 德智艺劳 样样争先。”吉祥物的设计更是别出心裁——向日葵娃娃，并在此基础上设计了班徽和班旗。班歌是《阳光少年》。

在班级环境文化打造上，创新设计教室内墙、教室外墙和教室空间三大领域。外墙布置的重点在于“展”：剪纸、手抄报、绘画及书法作品，无声地诉说着阳光小精灵的成长历程，我爱学、能自理、会做事正是阳光精神的最好体现。内墙装扮的重点在于“润”：黑板的右侧是“我的班”，黑板的左侧是“我的家”，两个板块相互映衬，让孩子时刻感觉到家的温暖，学会团结同学、爱护集体。此外，教室北墙设置可定期更换内容的软板，一月一更换，数字乐园与字词王国让孩子们在快乐中有所收获；教室后墙两侧悬挂着“入班即静”和“入座即学”提示牌，提醒学生珍惜时间，遵守纪律；后墙中间是班级荣誉栏，荣誉栏下面是亮点足迹；教室内课桌以小组为单元摆列，孩子们根据量化考核两周一次自主选择位置，既能培养小组合作意识，又能激发竞争意识。

班级管理实行扁平化。班干部队伍包括班长、学习班长、体育班长、生活班长、常规班长等。学习班长下设语数英音体美等各科课代表，体育班长下设4位路队两操执勤员，生活班长下设4名卫生午餐执勤员，常规班长下设4位习惯检查员。通过这样的设置，实现了学生以团队模式自主管理班级，调动起了更多学生参与班级管理的积极性。

同时，根据班级阳光教育价值理念，班级长期目标定为“培养德、体、智、美、劳全面发展的阳光儿童”。具体到每个年级分别为：一年级，主动问好、发言先举手、靠右行走；二年级，轻声慢步、坐姿端正、按时洗刷；三年级，诚实守信、发言有序、爱护卫生；四年级，尊敬师长、先复习后作业、随手文明；五年级，勇于批评、先预习后上课、主动做家务；六年级，遵守秩序、先思后问、勤俭节约。

为落实班级规划，编写了阳光四班的制度汇编，从常规、课堂、体育课、两操、卫生、考勤、校园、升旗、外出活动、回答问题等方面做出详细规定，并在孩子入学时做到家长和孩子人手一本。

班级课程文化建设，主要集中在主题和实践性班会领域。基本做到月月有主题，明确培养目标，定好计划，认真实施。三月为学习雷锋月，四月为遵纪守法月，五月为热爱劳动月，六月为珍爱生命月，九月为尊师重教月，十月为热爱祖国月，十一月为感恩父母月，十二月为温故知新月。

如今，在阳光精神的指引下，班里的孩子们正以积极阳光的心态做最好的自己，营造最好的班级。

（作者单位：滨州实验学校渤海分校）