山东省北镇中学援青教师蒋涛：让高原的孩子在家门口享受优质教育

来自山东省北镇中学的蒋涛身材不高，面色被青海的日光晒黑，更显瘦。谈到教育援青时，他却语气热情而坚定，目光真挚而纯净。2016年7月，作为山东省第三批援青干部人才中的一员，蒋涛到祁连县民族中学任职副校长。他凭借一份教育情怀与激情，在青藏高原的三尺讲台上开始了四季耕耘。

立志“让高原的孩子在家门口享受优质教育”

在推进学校教育改革初期，当感受到祁连县民族中学包括管理层在内上上下下普遍认为，没有十年八年，学校的教学成绩不可能提高的固化观念时，蒋涛深刻意识到，他将面临严峻的挑战和考验……

2017年底，当一年半的援青任务期满时，由蒋涛主导的改革顺利实施，祁连民中的教育教学质量实现了大幅提升。对于当地领导、教育部门的真诚挽留、对学校教育改革未完成的不舍，为了完成“让高原的孩子在家门口享受优质教育”的教育梦想，蒋涛提出了援青延期申请……

蒋涛前后三年的教育援青工作，得到了山东省援青干部管理组的高度认可。祁连的教育援青是山东援青的一块品牌，是山东省教育援青的一面旗帜。蒋涛作为援青典型，分别于2018年5月、8月两次向山东省、青海省两省主要领导作了教育援青工作汇报。

找准突破口制订顶层改革方案，“三步走”改革初见成效

祁连县民族中学是当地唯一的初中，在校生2000多名。“中考成绩全州历年倒数、优等生流失严重、学生学习动力不足、教师积极性不高、当地群众不满意、各级领导不满意，我们对你寄予厚望……”祁连县领导在接蒋涛到祁连民中就职的路上说的这番话，让刚进祁连的蒋涛备感压力。

蒋涛认为，民生连着民心，教育是阻断贫困代际相传的最有效手段，教育援青应成为助力脱贫、改善民生的重要支撑保障。刚到祁连民中，蒋涛并没有贸然一头扎进培训、听课、教研等常规支教活动中。因为他十分清楚：若想教育教学有所突破，仅从行为层面入手远远不够！

经过充分调研，蒋涛迅速找到了突破口——从系统层面入手，制订了三年三阶段顶层设计改革方案。概括起来就是，“顶层设计促变革，站对位置做对事，快乐工作幸福生活”。

在得到校领导班子的认可和教育部门领导大力支持下，第一阶段的改革方案得以实施，2016年学期末学校管理、教育教学采用全新模式运行……

一年后，经过祁连民中全体师生的努力，2017年民中的中考成绩让社会各界眼前一亮：总平分提高了56.7分；学校在全州中学中摘掉了倒数的帽子，跃居第4；到2017年底，有117名在教育发达的外省市借读的学生回流到祁连民中……

助力打造一支带不走的优秀教师队伍、彻底改变当地教育落后面貌

德国教育家第斯多惠说：教育的艺术，不在传授的本领，而在于激励、鼓舞和唤醒。

可是在祁连，在这长风猎猎、地广人稀的高原上，蒋涛思考更多的则是教育的旨归。第二阶段和第三阶段改革更注重回归教育本质：抛开成绩谈教育；相信学生，放手学生，点亮学生，成就学生，相信“相信”的力量。

在第一步改革顺利实施情况下，第二阶段的“站对位置做对事”——“班级高效管理”、构建“轻松教与学高效课堂”改革却在推进关键时期遇到了重重阻力。2018年4月，“三步走”规划步入了改革成果巩固和攻坚最关键最艰苦阶段。

改革的路上不会一帆风顺，也没有人会随随便便成功。宁肯十年不将军，不可一日不拱卒，心中一直以来的梦想和使命，就是蒋涛改革路上披荆斩棘前进的力量。

通过一系列艰难的改革推进策略调整，在全体师生共同努力下， 2018年中考，祁连民中的平均分又较2017年提高了14.1分，两年总平分提高了70.8分，学校排名提升到了全州第三，实现了历史性跨越。在外地借读的学生也纷纷回流，截至2019年5月底，回流学生已达251名。

2019年第三阶段改革，即“快乐工作幸福生活”，让教师在工作中获得成就感、成功感，将快乐工作状态带入日常生活中，达到幸福生活的人生丰盈状态。改变老师的心态就改变了孩子对世界的体验，让生命影响生命。

三年来，通过践行“站对位置做对事、抛开成绩谈教育、改变老师的心态就改变了孩子对世界的体验”等教育理念，祁连县民族中学教育落后面貌彻底改变，教育教学质量实现了历史性跨越。同时，为当地打造了一支带不走的优秀教师队伍，让祁连的孩子在家门口享受到了优质教育。