滨城区2019暑期教师学科培训：“深度学习”成常态 知识到素养通道贯通

近年来，滨城区在教育教学质量提升双十工程和中小学校长班主任教师领航工程的基础上，建立了教师研训的长效机制，针对全区教师专业发展的需求，每年暑期都会举行不同层面、不同专题、不同方式的研训活动，以提高教师专业能力，构建高效课堂，提升教育教学质量。

2019年暑假期间，滨城区教研室围绕“基于学科核心素养的教学设计”研训主题，聘请北京市海淀区教师进修学校教研专家，对全区近3000名一线教师，分9个学科进行了深度培训，助力教师核心素养提升。

教师变成学生，工作坊架起分享桥梁

今年的研训采取项目式、体验式培训形式，通过工作坊的互动交流，让老师们从原来单纯的听报告变为亲身体验，效果明显。

海淀区教师进修学校的任兴来教授，将参加初中道德与法治学科研训的老师分成5个工作坊，让老师们展示自己设计的教学目标，通过分享、交流来发现问题、解决问题。培训中，老师们开始紧张、激动、犹豫，像极了被点名回答问题的学生。

随着交流深入开展，老师们逐渐喜欢上了这种方式，每个人的观点都值得分享，每个人的声音都值得倾听。5个工作坊之间语言的交流、思维的碰撞，让老师们在“坊”间更清楚地认识了教育的本质，更明确了输出型教学目标的构成要素。

专家纷纷支招，让参训教师受益匪浅

“方法不是套路，而是思维的产物”——北京海淀区教师进修学校张鹤教授在《数学教学的逻辑》专题报告中，这样总结了数学教学方法。

培训中，张鹤教授还给老师们带来了《算术平方根》《平行四边形的判定》两堂精彩研究课，他从教学的逻辑、知识的逻辑、思维的逻辑等方面入手，深入浅出地对数学教学方式进行了剖析，让老师们受益匪浅。

与此同时，海淀区教师进修学校孙京红主任在专题报告中，鼓励参训老师在以后的教学中，要注重激发学生“独立行走的愿望”，培养学生“独立行走的能力”。

不同学科的培训特点各异，“深度学习”成为常态

在海淀区教师进修学校牛玉玺主任的带领下，滨城区541位小学语文教师重点对单元教学设计等方面进行了学习，并现场完成了牛玉玺主任布置的作业，提交到微信平台进行展示，接受参训老师们的相互点评。

初中语文培训则是由4位老师现场说课。围绕4位老师的设计思路，全体参训老师分为8个讨论组，集体头脑风暴，在总结出说课的8个精彩点后，由海淀区初中语文教研室夏满主任引导老师们说出16个得意环节，最后将其还原到8个精彩点中，构建实践模型，让参训教师通过“深度学习”打通了“知识”到“素养”的通道。

“实实在在又当了一回学生，这次培训对我们帮助太大了。”刚参加完暑期研训活动的老师们一致表示。