顾明远:人人都在谈AI+教育,但如何趋利避害?

发布时间:2019-11-04 17:06:44   795 作者:顾明远 来源:明教育

本文为顾明远先生于10月17日,在第二十届中国国际教育年会未来教育研讨会暨第二届PDC国际教育大会上的演讲。

顾明远在演讲中谈到,人工智能+教育的优势和它存在的风险,如何充分利用它的优势,趋利避害,真正使人工智能发挥育人的作用,这是当前教育面临挑战。对于在未来教育中,学校和老师是否会消失的这一问题,顾明远说,“一个学校必须有两个要素,一个是教师,一个是学生,如果光有学生那是自学,不是教育。学生需要老师引导。”

以下为顾明远先生的演讲内容:

我今天主要讲讲人工智能教育的育人功能。我对人工智能是外行,但是人工智能加上教育,我们就不得不思考了,到底人工智能+教育育人功能在哪里?我们应该怎么样认识?

现在已经进入了人工智能时代,它改变着我们人类生产生活方式,当然人工智能也在改变我们教育的生态、教育的环境、教育的方式和管理方式等等,所以充分认识人工智能+教育的育人是我们目前遇到的最大的挑战。

我认为有三个问题,第一是人工智能+教育的出发点是什么,它的目的是什么?我觉得人工智能+教育最终的目的主要还是要提高教育的质量,培养人才,培养全面发展和个性相结合新型现代化人才。

人工智能时代已经成为人人可学,时时可学,处处可学,教育的变革在于以学生为主体,变教师的教为学生的学。让学生利用互联网的大数据,自我学习,自我探索,培养自学的能力、实践的能力、创新的能力。

信息技术的应用不是为了技术而技术,不是搞花架子。我们进入学校听了很多课,有很多老师把课件做的很漂亮,非常花哨。但是我觉得有一些东西还不如在黑板上画一画,让人家更好的理解,而更加有人情味。因此我觉得应该注意使用信息技术的教育效果,促使学生的认知能力、思维能力和创造能力。

现在很多老师没有课件好像就上不了课了,但是我觉得课件当然很好,这些课件可以把微观放大,把宏观变成现实,有可视性,但是他有他的缺陷,因为他缺少人文的精神,所以我有时候讲,在黑板上画一画,可能更能引起学生的兴趣,你把东西画在PPT上,学生可能没有什么感觉,你如果老师自己画一下,学生更有感觉,一些公式在黑板上写一下,然后一边思考,所以我觉得应该要看人工智能的技术怎么运用。

(资料图)

第二是人工智能+教育的使用风险。互联网的开放性、互联性、虚拟性、开放性,大数据拥有情报性、统计性等等,那到底人工智能和大数据,对于教育来讲,它的优势在哪里?它的特点是什么?如何在培养人才和管理方面,发挥人工智能的优势?应用的时候有没有风险?

比如说互联网为个性化学习提供的条件,可以做到同学之间互联互通,但是我们现在的教育我到学校里去看,好像还没有完全做到这一点。

那么我们现在讲大数据在互联网时代,时时可以学,处处可以学,那么是不是在网上就可以自由的获取信息,学生会不会准确的搜集和处理这个信息,在获取信息的过程当中有没有风险,我们讲信息不等于知识,知识不等于智慧。要形成智慧需要认真思考,内化为自己的观念、态度,并且能够付诸行动。

比如说大数据,我为什么说他有一个情报性,因为人工智能大数据,可以随时了解一个人在什么地方干什么,他的学习情况,他的生活情况一目了然。那么这种管理,对管理来讲很有好处,我们在学校里可以知道这个学生在哪,他在干什么等等,但是有没有风险,有没有泄漏人家的隐私,这些隐私有没有在家长之间传播以后,引起家长之间的误会等一些负面的效应。我们现在一讲人工智能和大数据,都是它的优势,那么有没有风险?我们在搞教育的时候,要不要考虑这些风险。‍

因此我觉得要充分认识人工智能+教育的优势和它存在的风险,充分利用它的优势,趋利避害,真正使人工智能发挥育人的作用,这也是当前教育面临挑战。

第三,互联网使教育发生革命性的变革,它使未来发生了很大的变化,但是教育传承文化,创作知识培养人才的本质不会,立德树人的根本目的不会变。

从生命发展的视角来讲,教育的本质可以概括为提高人的生命质量和人的生命价值,一个人通过教育提高了生存的能力,使他过上幸福有尊严的生活。提高一个人的价值,就是通过教育提高了一个人为社会服务的能力,使他能够为社会做出贡献。

正如教科文组织2015年发表的报告反思教育中讲,教育应该以人文主义为基础,尊重生命,人类尊严、权力平等、社会正义、文化多样化和可持续的未来共同承担责任。

学校和教师会不会消灭?正如反思教育报告中讲的,学校不会消灭,学校是人生走出家庭、走向社会的第一个公共场所。我们人都要社会化,孩子要社会化,要有沟通的能力。儿童进入学校,不仅学习知识,更重要的是学会做人。要学会做人,与人沟通与交往。

有的人认为未来学校要消灭,变成学习中心,我不同意这样的观点。学习中心可以有,人人可以学习,但是学习中心不是学校,一个学校必须有两个要素,一个是教师,一个是学生,如果光有学生那是自学,不是教育。

教育必须有老师和学生两个主要的因素,特别是小的学生,他需要老师引导。就像总书记讲的要做思想品德的引路人,学习知识的引路人,不能光凭自学和现在的大数据和网络化。

学习是人集体的行为,学习是由环境决定的多方面现实存在,教育不仅支持个人发展的条件,而是人类集体发展的事业,个人的发展不是孤立,而是人类发展进程中共同发展的,学校是个人集体学习和共同进步的最好的场所。

教师的教育观念,教学方式方法需要改变,但教师培养人才的天职没有变。儿童成长需要有思想信念,有道德情操,有扎实的学识,有教师的指导,信息技术改变了教育,由人来培养,不可能由机器来培养,技术代替不了老师对学生世界的影响,教师永远是学生成长的引路人。习总书记讲到教师是学生品德引路人,创新思维的引路人,奉献祖国的引路人。

当前人工智能+教育,我觉得还存在很多问题:

一个是认识问题,广大的教师还没有认识到人工智能加教育的特点和优势,还比较迷茫。

第二是软件跟不上,适应学生自学的软件,用大数据管理教学的软件,个性化自学的软件还跟不上。

第三,很多老师还不会应用信息技术改变教育教学,需要很多专家来研究。

如何利用人工智能的优势更好的育人,这是我对人工智能+教育粗浅的认识,讲的不对的地方请大家批评。

责任编辑:王志学

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