关于职业院校专科护理人才产教融合培养的几点想法

2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出了建成教育强国的战略规划和总体部署，通知明确提出要实现职业教育服务能力显著提升。

新时代新目标新要求，需要职业院校必须精准对照和适应经济社会发展客观需求，从培养目标、途径、方式上守正创新，推进教育理论、制度、实践层面的与时俱进，有效拓宽护理专业毕业生的就业渠道。

结合滨州职业学院专科护理人才产教融合工作，笔者认为需要做好以下几个方面。

要确定产教融合培养高职专科护理人才的教育目标

专科护理职业教育的教育目标，就是培养学生的专科职业能力，使其掌握专科护理的基本理论知识和专业技能。滨州职业学院目前已有老年护理、助产护理、康复护理三个专科专业，院校共建护理建设指导委员会每年会根据所培养的专科方向召开新增专科护理及完善原有专科护理建设会议，对新增专科护理人才培养目标、培养模式进行论证，对原有专科护理人才培养目标、培养模式进行修订。

经过三年的不断完善，滨州职业学院培养了一大批具有良好职业道德、人文素养以及较强专科实践能力、专科创新精神，能在护理职业工作中按专科职业要求承担专科护理职业方法能力、专业能力的高职专科毕业生。目前，滨职的护理毕业生大多在各级各类医疗卫生机构从事专科护理工作，具有较强的适应专科职业生涯发展和变化的能力。

要优化产教融合专科护理人才的培养方案

根据专科护理人才需求的调研结果分析与专业实际情况相结合，滨州职业学院确定了“三平台、三模块、三环节”的人才培养模式。三平台：公共必修平台，专业类必修平台课程，专业核心必修平台课程；三模块：公共任选模块，专业选修模块课程，公共限选模块课程；三环节：基础实践环节，课程实践环节，专业实践环节。

同时，滨州职业学院重视实习前培训，注重对实习前的学生进行临床基本技能培训,选派有经验的教师及临床一线护士长进行指导,开放实验室增加学生动手的机会,提高其动手能力,并有意识培养学生的创新思维及创新能力。充分组织临床专家及学校师资编写了符合专科护理人才培养的特色教材；加强对学生职业素养的综合教育，激发学生对高职护理学习的浓厚兴趣。

加强实习基地建设与实习管理，是护理学专业实现培养目标及顺利完成实习教学任务的重要保障。滨职58处实习基地的建设方针是“立足山东，辐射全国”。目前，滨职的实习基地主要集中在山东省内、京津地区、长江三角洲和珠江三角洲等发达地区。实习基地水平的高低直接影响到实习教学和毕业生的质量。

滨职选择实习基地的条件是:三级及以上医院、医院有严格的实习管理体系、医院直接从实习生中选拔人才。通过实习基地的建设,滨职不断提高毕业生质量,扩大学生就业范围,提高毕业生就业质量。

与此同时，学院对实习生实行双重管理。通过实习协议明确医院及带教老师的责任,形成以医院管理为主、学院管理为辅的双重管理模式,要求学生必须遵守医院的规章制度,服从医院的安排,遇到特殊情况由学院与实习医院协商解决。学院配有专人负责实习管理,通过实习检查、走访、邀请实习单位人员来院、电话联系等方式,及时解决学生在实习过程中遇到的困难和问题。目前，滨职专科护理方向实习的同学深受实习单位及带教老师好评，很多专科实习的同学在实习结束后就被实习单位直接录用。

要加强专科护理专业师资队伍的建设

为保证产教融合培养专科护理人才的质量，个人认为，在师资队伍建设上，首先要采用多种方式培养一批精通业务、授课能力强的专科护理专业师资队伍，同时需要聘请更多更优秀的临床专科护理专家作为兼职教师。只有这样，才能保证产教融合培养的专科护理人才符合临床及社会需求，符合专科护理方向以及学生自我发展的需求。本专业毕业生可通过专升本、试点本科、成人教育继续学习，获得更高层次教育，促进职业技术教育、高等教育、继续教育这三类教育统筹协调、深度融合，推动职业院校专科护理技术人才实现产教融合高质量发展。

（作者单位：滨州职业学院护理学院）