8月25日是全国第二个残疾预防日，今年的活动主题是“残疾预防，从我做起”。因为残疾，千万家庭背上了沉重负担。借残疾预防日的契机，小编将通过本篇文章给大家讲讲视力残疾的诊断标准及如何分级。

视力残疾定义

各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或双眼视野缩小，以致影响个人日常生活和社会参与。视力残疾包括盲及低视力。

视力残疾分级

按视力和视野状态分级，其中盲为视力残疾一级和二级，低视力为视力残疾三级和四级。视力残疾均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。如仅有单眼为视力残疾，而另一眼的视力达到或优于0.3，则不属于视力残疾范畴。视野以注视点为中心，视野半径小于10度者，不论其视力如何均属于盲。

视力残疾定义视力残疾诊断标准

1.如何从异常外观识别视觉障碍？ 

视力障碍常见的外观表现有：婴幼儿时期眼睛呈凝视状态，视线不追随人或物。

幼年时期出现下列明显症状：固定视物，无法进行目光交流；眼球颤动；斜视；眼球过大或过小；瞳孔发白；畏光、流泪；经常揉眼、挤眼、按压眼睛；看东西眼睛距离很近，好像“用鼻子阅读”；看东西时歪头；只固定地用一只眼睛视物。 

2.如何从异常视觉行为识别视觉障碍？ 

视力障碍常见的异常行为有：行走时对障碍物“视而不见”，不能主动避让；经常发生碰撞、摔跤，如走楼梯台阶时常因踏错而摔倒；在光线发生变化时行进出现迟疑、犹豫；在有噪音干扰时或在陌生环境中活动不自信。

3.如何自己发觉视力障碍？ 

看东西模糊不清，看远处的物体困难；观察事物细节或阅读小字有困难；对眩光的敏感性增强，怕强光；看东西时需要更多光线，否则看不清楚；在做费眼的事情时兴趣短暂或易头疼及疲劳；主要借助触摸或听觉来辨识新事物。

4.发现视力残疾儿童后该怎么办？ 

视力残疾儿童除了应及时诊断和医治眼病之外，还强调早期开发和训练视力残疾儿童的视觉功能；尤其对一些目前还无法医治的眼病，更应及早将重点从求医问药转到进行科学合理的视功能训练上来。只要不是进行性发展的眼病，人的视力发展大都符合用进废退的原则，应该摒弃“节约用眼”或不恰当的保护、家长包办的观点和做法，在与人交往沟通、定向行走和活动、日常生活自理、持续阅读或近距离用眼这四个方面增强其功能视力，促使其自理自立和融入社会。

5.怎样帮助身边的视障人士？

（1）树立只要有残余视力就应充分利用的观念，只要视障人士有一点点光感，就 鼓励他用眼睛看。 

（2）创造良好的视觉无障碍环境—增加照明，防止眩光（灯光、阳光勿直接入眼，桌面刷亚光漆）；增加家具与墙面、地面的颜色反差，加大墙面与门的颜色反差，在门把手上加彩色标识，在楼梯起始级涂上与楼梯颜色反差大的油漆，浅色餐具下面铺深色的衬垫以增加盘子和菜的颜色反差。 

（3）利用合适的助视器提高视觉能力。