边兆林：让儿童做自己成长的主人

让儿童做自己成长的主人

近年来，随着素质教育观念的不断深入和课程改革的不断深化，教坛也正发生着“忽如一夜春风来”的可喜变化。在滨州有这样一个备受瞩目的教育集团，建校仅19年的时间，在校生人数就从最初的54人发展到现在的6000余人；仅仅用了4年的时间，就从最初的一所袖珍学校升级为现在的三处分校三所幼儿园和一个少年宫的现代化教育集团。集团下的每一所学校和幼儿园都以“基于道?合于德”为品牌坐标，统一构建授田教育体系，全面实施“授田育人模式”，呈现出温暖的育人底色。先后获得全国深化素质教育典型学校、全国新教育实验优秀学校、全国小学数字化教学示范校、山东省教学示范学校、山东省校本培训示范学校、滨州市特色学校、滨城区美丽学校等荣誉称号。

这个集团就是滨州市滨城区授田教育集团，而引领这个集团走向规模化发展的就是总校长边兆林。多年来，他以自己独特的人格魅力、先进的办学理念和卓越的教育实践，实现了集团的跨越式发展，将授田教育集团带入了生机盎然的春天。

办一所看得见童年的学校 在基础教育领域潜心耕耘了三十多年的边兆林深刻体悟到：儿童就是儿童，有他们自己的身心发育特点与发展规律，教育教学必须遵循其发展规律，回归儿童本真，尊重每一位儿童的权益。这就是教育的良知。”这就是他始终坚守的“基于道，合于德”的核心办学理念。其中，“道”即“规律”、“德”即“良知”，办一所看得见童年的学校，是他一直努力的方向。

边兆林认为：“在学校中，一个孩子可能会占到学生总人数的几百分之一，甚至几千分之一。但是，在家庭中，每一个孩子就是家庭的百分之百”。在他看来，学校教育必须关注到每一个孩子，师爱必须百分百地传递给每一个孩子。”

他告诉记者，自己喜欢站在操场上看孩子们矫健的身姿，听听他们有力的呐喊声，“我觉得，这才是童年的味道，才是孩子原本的模样。”

给每个儿童提供自主选择的课程

边兆林说：“今天不能给学生提供可供选择的教育，明天就不能为社会提供可供选择的人才。”基于这种认识，边兆林和他的核心团队以“高位推进基础教育国际化”为己任，根据中国学生核心素养和道德学校的育人目标，确定了以“有学识、会生活、善学习、乐创造、勇担当”为内容的英才学子五大素养，构建了“道德课程体系”3.0版，包括7大课程群，共27类、80余种课程，其中必修课程20余种。重点开发实施了心理健康教育课程、“话剧”课程、“UDP（理解力）”课程、“STM”创客系列课程、“研学”课程等，为英才成长厚植沃土，为他们走向幸福人生配齐“关键能力”和“必备品格”。

“UDP”课程，简称理解力课程，是世界最先进的课程，是一种通过实践使学生理解力得到发展的课程体系。边兆林表示教育以及孩子的未来绝不是传统教育所能达成的，需要不断转变思想、创新观念，UDP课程代表着未来教育的方向，不仅可以更好地培养学生理解力等关键能力，更能实现学生认知方式的革命，全面强化综合性、探究性学习力。

除此之外，各校区开展了丰富多彩的主题式活动，这些活动有动有静，涵盖了科学、艺术、语言、体育、社会等多个领域，让活动不仅是活动，更是学生成长的练兵场，还是展示学生综合性学习成果的T台，是顺应学生天性、张扬学生个性、激发学生灵性的生动实践。

“下一步，集团将聚焦精致化管理和内涵化发展，以课程技术信息化、课程形态数据化、课程视野国际化、课程选择个性化为突破口，大力开发领袖课程、科技课程、创客课程、金融课程、戏剧课程等一群高端前沿的新型课程，打造基础教育的新高地，培养顶天立地之英才。”边兆林满怀期许地说。

给每个儿童提供自主成长的舞台

为了确保每一个孩子都能真正参与到学校的活动当中，边兆林经常与孩子们共进午餐，倾听来自他们的声音。基于孩子的声音，学校出台了“零作业”、“绿色作业”等制度，让学有余力的孩子有了更多自由支配的时间。边兆林多次强调，学校应当是一座百花园，而不是考试工厂。他的要求逐步成为老师们的行动自觉，素质教育之花越开越艳。

老师们设计了“我眼中的校园文化”、“学生课后座谈表”、“请你评评我的课”等调查题目或问卷，并将组织学生座谈作为常态，倡导老师们把孩子放在教育教学的中心地位，蹲下身子弯下腰和孩子们交流，把孩子当做平等的伙伴，让老师“目中有孩子”，用爱和尊重鼓励校园里的每一个孩子，使他们真正成为校园的主角。

他提出了“我的六一我做主”的鲜明主题，一改之前少数孩子在台上表演，大多数孩子在台下观看的传统方式，将“六一”变成“游园会”的形式，学校先后组织了“别样六一，回味一生”“穿越梦想”“奇妙的旅程”“授田心味道”等主题游园会，让每个孩子有展示、体验和挑战的机会，让孩子站在节日的正中央，成为展示者、分享者、学习者、促进者，这也成为“六一”不可或缺的靓丽风景，创新出了“翻转六一”。

“‘以善良为伴，与快乐同行’是我们的校训精神，做教育要有梦想，我的使命就是让授田教育集团的每一位师生都能保持善良的本性，具备服务他人的意愿与能力，为师生搭建更大的舞台，让他们展示出更好的自己。”这就是边兆林校长多年沉淀下来的深远情怀。

给每个儿童自主成长的自信

只是给儿童创造“站在正中央”的机会是远远不够的，如何让儿童更加自信地“站在正中央”，是边兆林一直在思考的问题。渴望独立是儿童的天性，只是由于一些家长错误的教养方式才使得一些孩子缺乏自信，依赖他人。边兆林相信，鼓励学生自主管理，是培养儿童独立性的有效途径。独立性增强后，孩子们就能够自信地“站在正中央”。

学校将让学生“自我管理”作为管理常态。在授田集团，学生自己制定晨会主题，商定班徽班规班纪，开展图书漂流，自觉维护就餐环境，策划组织课间活动，发出公益活动倡议……。以“快嘴巴广播站”的运作为例，在教师把控思想方向的前提下，广播站由学生自主管理，包括人员安排、广播流程等。在孩子们的精心策划下，“清晨美文”、“新闻袋袋裤”、等栏目受到了师生、家长的一致好评。

通过自主管理，授田英才学子身上的“英才”特质更加鲜明，这些特征为他们今后的发展打下了坚实的基础，让孩子们更加自信地“站在了教育的正中央”。

授田人始终坚信“只要上路，就会遇到庆典”。一路上，使命在左,担当在右，在路的两旁,随时播种,随时开花,将民办教育的追梦之旅点缀得花香弥漫。

【校长名片】

边兆林，山东省滨州市滨城区授田教育集团党支部书记、总校长、教育研究院院长，滨州市阅读协会副主席，曾荣获山东省“创新校长”提名奖、全国“优秀校长”、全国“百名科研创新校长”等称号，主持国家级、省级课题十余项。其中，由他主持的山东省重点课题“中小学综合实践活动”被评为山东省教学研究优秀成果一等奖。其管理经验被分别收入《全国名优校长访谈录》《山东省基础教育改革与发展三十年》等教育专著。