网络不是学习路上的“洪水猛兽”| 邹平双语学校师生人手一个智能终端促学习

滨州日报/滨州网4月20日讯    人工智能、大数据、云计算……当这些前沿概念进入校园，日常课堂中的“教”与“学”会是怎样？

4月20日，全国智慧课堂名校行暨经验成果交流活动在邹平双语学校举行。近千名教师走进课堂，观摩该校在智慧课堂改革方面所取得的成果，感受“教”与“学”的智慧升级。

现场，全校师生人手一个专用智能终端，课堂的所有环节都在终端中呈现。通过OKAY教学专用智能终端，老师可以实现从课前备课、课堂互动到课后批改等全场景的教学。通过OKAY学习专用智能终端，学生可以实现按需所学、高效学习。学校实现了网络全覆盖，所有班级都安装了云盒，教室里所有的终端都实现了一体化连接。

为什么要做“智慧课堂”？

传统教学中教师是主导者，学生只是参与者，而不同层次的学生在学习中的能力和兴趣也是不一样的。成绩较好的学生更受关注，更好地参与教学互动，而学困生则更多地是被动地接受老师传授的知识，甚至跟不上教学进度。

“要实现教学的实质性转变，首先应该培养老师全新的教学理念”，该校校长张志刚说，在适应新课改的教学活动中，老师的角色不再是单纯的知识传授者，而更应该成为一个教学的设计者、组织者和引导者，老师要能够通过教学活动激发学生学习中的求知欲和自信心，使教学变得“智慧”起来，这也与我国基础教育改革一直倡导“以学生为中心”的教学理念相契合。但在学校日常教学活动中，老师们肩负着繁重的教学安排、教研任务，使这一理念很难落到实处，OKAY智慧课堂的引入帮助老师们从根本上突破了这个壁垒。

“智慧课堂”能够带来啥？

OKAY智慧课堂能够提供包括学生个体需求及知识点掌握情况出发的多维度学情分析数据。因此，教师能更清晰地掌握教学效果，同时结合OKAY智慧课堂的分层教学功能因材施教，使不同层次的学生能够根据自己的实际情况学习自己需要的内容。在传统的大班教学模式下，依托大数据分析掌握每一位学生的学习动态，为每一位学生打造高质量的个性化教学方案，将以学生为中心的教学理念落到了实处，使教学活动更有的放矢。对学生而言，在课下，他也能够依据OKAY智慧平台对自己学情数据分析后所推送的个性化学习资源进行自主查漏补缺。可见，学生从被动接受者变为主动研究者，学习自主性不断增强。

构建智慧课堂，保持网络畅通十分关键。可如果断网了怎么办？不要着急。该校OKAY智慧课堂云盒网络部署方案解决了班级网络不稳定、无法满足高并发等痛点，为终端的使用做强有力的支撑，实现“停网不停课”的智慧教学。

据悉，2016年8 月，该校在新高一引进了智慧课堂先进工具，在短时间内实现了教学效果的提升。2017 年，作为智慧教育变革代表，该校受邀参加第七届世界智慧教育高峰论坛，并在会中与智慧教育领域专家交流改革经验，其在变革中的成果也得到了商务印书馆与央视的关注。