打开一本书的方式有很多，比如快读、略读、泛读、通读、跳读、精读、寻读、深读、摘抄、作批注、圈点勾画……

那么，您知道，打开阅读的方式有哪些吗？

在滨州中小学全员阅读现场展示会上，可以看到，师生们除了传统的默观，还有诵读、吟唱，还有阅读小报、读书分享、制作书签、思维导图，还有影像、书法、绘画、话剧、手工等方式，让孩子们八仙过海、爱上阅读。

其实，要阅读滨州这本“书”，就有很多的打开方式。

首先，跟着课本读滨州。

上下五千年，纵横十万里，中小学教材里的滨州故事知多少？我们可以探寻那些闪耀中国历史的“滨州知识点”，向读者展示滨州大地上存留过的人文事迹、奇珍异宝、文化遗产等，既让学生们对浓缩的大历史多些感性认识，又增添一份城市自豪感。

其次，跟着名著读滨州。

“李杜文章在，光焰万丈长”，文学名著、历史典籍保存着丰富的民族DNA。那么，名著里的滨州素材有多少？这同样值得发掘、梳理和解读。比如，《答客难》是滨州人东方朔写的，宋词三百首里的《卜算子·我住长江头》是滨州人李之仪写的，惠民人康进之是《李逵负荆》的作者，兵圣的《孙子兵法》、范仲淹的作品更是名垂青史。而《山海经》《聊斋志异》等名作里面也有不少滨州素材。

同时，跟着名人读滨州。

滨州名人辈出，写滨州、说滨州的名人更有不少。近年，滨州人写滨州、外地人写滨州、滨州人写世界等“出书热”已出现繁花似锦的局面。在此基础上，滨州市图书馆建立了地方文献书架，现入藏地方文献2403种4308册。那么，我们就可以细看“滨州书架”，借助名人的慧眼洞悉滨州。

可见，跟着课本、名著、名人读滨州，意味着我们就站在了前人成果的肩上，对城市的观察便有了一双慧眼。这对于我们更细致、准确地把握滨州市情，开展如调研报告撰写、校本课程打造、新闻宣传报道等工作会大有裨益。