滨州日报/滨州网讯 田希城，滨城区第五中学小学部教师。他的班级管理经验，在《班主任之友》《中国教师报》等报刊发表，并出版个人专著《班级管理中的“经济学”》。近年，他荣获重庆市“支教先进个人”、滨州市优秀教师、滨州市教学能手、滨城区优秀教师、滨城区名班主任等称号。

　　千里支教，下沉到大山深处的十余所农村学校

　　2019年9月，田希城积极响应“东西扶贫协作”号召，远赴千里之外的重庆奉节开启支教工作。

　　他刚到那时，对当地潮湿的环境、辛辣的饮食极为不适，出现了腹泻、失眠等症状，并持续多日。奉节地处山区，多的是环山路，十分陡峭，崎岖不平，尤其遇到雨天车就无法行驶。因为在平原地区生活惯了，田希城对此心生恐惧。他和同事下乡途中，就曾两次遇险。一次因道路狭窄，车子的一个轮胎滑到了山沟里；另一次，则遇到了暴雨，眼瞅着山上的碎石往下滚落，车子轧到了滚落的碎石，轮胎爆胎。冒着危险，他们在雨中更换完轮胎后，继续前进。

　　就是在如此环境中，田希城和同事们穿梭于一座座大山中，先后下沉到青莲小学、公平小学、龙桥小学、九盘小学、安坪小学等十余所大山深处的农村学校，行程数百公里，与当地教师一起备课、交流、研讨。

　　支教一年，田希城听评课数十节，作报告六场。每到一地，他都会结合具体课例向老师们开展统编教材培训，指导老师们更新观念，提升教学质量，同时也将滨州语文教学的一些好理念带到了当地。

　　奉节县教师进修学院小学语文教研员程琳钦评价他：“田希城老师支教工作认真、勤勤恳恳。他帮助我们转变了教学观念，把先进的教学理念带到了乡村。”

　　创办班级作文周报，开展作文剧表演、班级吐槽大会等活动

　　作文教学，一直是语文教学的难点、痛点。但田希城不畏艰难，选择了这块难啃的硬骨头，进行语文教改探索。

　　为了让学生积累写作素材，他每天都会在课堂上留出时间，让他们把当天发生的好玩的、有趣的事写下来。每周，他会指导学生把本周素材写成作文。这样日积月累，打破了学生在写作文时无话可说、无事可写的局面。

　　在此基础上，他创办了班级作文周报。不管多忙，他每周一都会把学生发来的作文编辑成作文周报，师生一起读报、讲评。即使是寒暑假，他的学生也坚持一周一篇写作文，每周出报。在他支教期间，也没中断。

　　此外，他还开展了各种各样的作文活动，如作文剧表演、班级吐槽大会等，让作文教学丰富多彩。每个学期结束后，很多学生作文发表在正式刊物上，收获了成功的喜悦。同时，田希城所撰写的相关研究文章多次在《小学语文教师》《江苏教育研究》等发表。

　　田希城认为：作文教学的关键在于，充分发挥作文的交际功能，激发学生的写作兴趣，让学生自由地、勇敢地表达自己内心的真实想法，从写作中获得成功的体验。

　　创办班级银行，组织“拍卖会”、跳槽市场、小王子剧场、月末影院等活动

　　作为班主任，田希城把教室看作学生生命成长的“磁场”。

　　他创办了班级银行，以班币作为抓手，激励学生参与班级管理。设置各种劳动岗位，让每位学生都有事可做。在他的班级，班委不再是少数优等生的职位，而是让每位学生轮流当。不管是能力强还是能力差，同学们都有机会站在教室中央，这充分锻炼了他们的口头表达能力、组织能力、应变能力。学生利用挣得的班币，参与拍卖会、跳槽市场、小王子剧场、月末影院等活动，又极大丰富了课余生活。

　　面对每天出现的教育“事故”，田希城每天利用下班后的30分钟进行记录、分析，绞尽脑汁地想点子。想不出来，就向身边的同事请教，买教育类书籍、报刊来读，甚至从生活中找灵感。不断请教、阅读、思考，点子越来越多，处理方法越来越巧妙，其教育故事也越来越精彩。

　　正因此，他的班级管理经验在《班主任之友》《中国教师报》等报刊发表，并出版了个人专著《班级管理中的“经济学”》。他在即将出版的《班级管理中的“十大效应”》一书的后记中，这样写道：“从参加工作起，我就不想过一眼望到头的生活，更不想用昨天来重复今天，最起码得做出点名堂来，对自己的职业生涯有个交代，于是我把自己的班级当作试验田。从讲座或者书籍中，学到了什么好的管理措施、好的教学策略，就在教室里实践；头脑中产生了什么好的想法、好的思考，就在教室里探索……在实践和探索过程中，有成功，也有失败。成功了，我把它写下来；失败了，我也把它写下来。我的教室我管理，我就在一间属于自己的教室里这样折腾着。”

　　从教十三年来，田希城始终坚持用心上好每一节课、带好一个班，为每一位学生的成长负责。明天，他将继续坚守这三尺两台，挥洒青春力量。